جميع علاقات الفيزياء والكيمياء 2 باك pdf

 يمكنكم الان تحميل ملف pdf يتضمن العلاقات الأساسية الخاصة بمادة الفيزياء والكيمياء للسنة الثانية باكالوريا


تحميل

التسجيل في مهنة العامل الاجتماعي في المغرب 2025

المهنة والمهام ديال العامل الاجتماعي فالمغرب

المهنة ديال العامل الاجتماعي فالمغرب هي مجموعة من الأنشطة اللي الهدف ديالها هو تقديم المساعدة والدعم للفئات الهشة والمحتاجة. العامل الاجتماعي هو أي شخص طبيعي (ذاتي) كيقوم بصفة مهنية بتقديم المساعدة للمجموعات (الجماعات) أو الأفراد من مختلف الفئات. الهدف الأساسي هو يسهل عليهم المشاركة الكاملة فالحياة الاجتماعية، وييسر الإدماج ديالهم فالمجتمع، ويضمن أو يحافظ على الاستقلالية ديالهم وكرامتهم.

العامل الاجتماعي كيزاول النشاط ديالو فمجالات رئيسية محددة بالقانون رقم 45.18:

1. المساعدة الاجتماعية: بحال تقديم الدعم والمساعدة للأطفال، والعيالات، والمسنين اللي محتاجين.
2. التنشيط والتربية الاجتماعية: يعني تنظيم الأنشطة والفعاليات اللي الهدف ديالها هو تعزيز التفاعل الاجتماعي والتنمية المحلية.
3. الدعم والمساندة الأسرية والاجتماعية: وهادي كتضمن تقديم الدعم والمساندة للأسر والأفراد باش يواجهو المشاكل الاجتماعية والنفسية.
4. تدبير التنمية الاجتماعية: يعني العمل على تطوير وتطبيق البرامج والمشاريع اللي كتهدف باش تحسن الظروف الاجتماعية والاقتصادية فالمجتمع.

هاد المجالات كتضمن مجموعة ديال الأصناف المهنية بحال مهن المساعدة الاجتماعية، ومهن التنشيط والتربية الاجتماعية، ومهن الدعم والمساندة الأسرية والاجتماعية، ومهن تدبير التنمية الاجتماعية.

العامل الاجتماعي يقدر يخدم يا إما بصفة مستقلة، أو بصفة أجير عند شي حد آخر، وهاذ الأجير خاص يكون مرتبط بعقد ديال الشغل.

شروط التسجيل (أو الحصول على الاعتماد) لمزاولة المهنة

أهم حاجة باش تزاول مهنة العامل الاجتماعي فالمغرب هي خاصك تحصل على اعتماد كتسلمو "الإدارة المختصة". هاد الاعتماد كيتطلب الحصول عليه من وزارة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة.

القانون رقم 45.18 اللي كينظم هاد المهنة كيشترط فكل واحد باغي يزاولها يكون عندو الشروط التالية:

1. تكون عندو الجنسية المغربية.
2. يكون بالَغ من العمر 18 عام على الأقل.
3. يكون متمتع بالحقوق المدنية ديالو.
4. يكون حاصل على شي دبلوم أو شهادة من القائمة اللي كتحددها نصوص تنظيمية خاصة.
5. ما يكونش محكوم عليه بحكم نهائي (حائز لقوة الشيء المقضي به) بسبب جناية أو جنحة (باستثناء الجنح غير العمدية)، إلا إذا رد ليه الاعتبار ديالو.
6. ما تكونش صادرة فحقو عقوبة تأديبية نهائية (بالتشطيب أو سحب الإذن أو الاعتماد) فإطار المهن الحرة.
7. ما تكونش صادرة فحقو عقوبة تأديبية بالعزل من الوظيفة العمومية.

إجراءات تقديم الطلب والوثائق المطلوبة

الشخص اللي باغي يحصل على الاعتماد خاصو يوجه طلب فالموضوع للسلطة الحكومية المكلفة بالتنمية الاجتماعية. هاد الطلب خاصو يترافق بالوثائق التالية:

• بطاقة التعريف الإلكترونية.
• نسخة من الدبلوم أو الشهادة اللي كتوضح مسار التكوين ديال طالب الاعتماد، أو اللي كتصادق على المكتسبات ديال التجربة المهنية ديالو.
• استخراج سجل السوابق العدلية (خاص التاريخ ديالو ما يفوتش ثلاثة أشهر) أو أي وثيقة رسمية كتعوضو.
• تصريح موقّع من طرف المعني بالأمر كيأكد بلي ما خضعش لأي عقوبة ديال التشطيب أو سحب الإذن/الاعتماد لمزاولة مهنة حرة، وبلي ما كيزاولش المهنة فالقطاع العام.
• إيلا كان الدبلوم أو الشهادة واخدها الطالب من شي جامعة أو معهد أجنبي، خاصو ضروري يقدم نسخة من قرار المعادلة مع نسخة من الشهادة أو الدبلوم.

أمثلة للمستوى الدراسي والتجربة المطلوبة (لبعض الأصناف)

بالنسبة لبعض الأصناف المهنية فمجال العمل الاجتماعي، بحال المساعدين الاجتماعيين، والمساعدين الاجتماعيين الطبيين، ومساعدي الإدماج الاجتماعي المهني والاقتصادي، والوسطاء الأسريين، الحكومة حددت المستوى الدراسي المطلوب كالتالي:

• خاص يكون عندهم شهادة الباكالوريا + 2 (أي دبلوم سنتين بعد الباكالوريا).
• إضافة لهادشي، خاص تكون عندهم ثلاث سنوات من التجربة المهنية.

ملاحظة حول الفترة الانتقالية:

كاين واحد الحكم انتقالي كيقدر، ولفترة أقصاها ثلاث سنوات من تاريخ دخول القانون حيز التنفيذ، يسمح بتسليم الاعتماد للناس اللي كانو كيزاولو هاد النشاط (فالمجالات اللي ذكرناها) ولكن ما كانش عندهم المؤهل العلمي المطلوب فالمادة 8، وهذا كيكون وفق شروط وكيفيات كتحددها نصوص تنظيمية.

الشرط الأساسي باش تاخذ الاعتماد ديال مزاولة مهنة العامل الاجتماعي (من وزارة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة) هو تكون حاصل على شي دبلوم أو شهادة اللي القائمة ديالها محددة بنص تنظيمي.

1. تحديد المستوى الدراسي لبعض الأصناف:

المرسوم الجديد اللي نضم المهنة حدد المستوى الدراسي المطلوب لبعض الأصناف اللي كتخدم فالعمل الاجتماعي. وهاد الأصناف هي:

• المساعدين الاجتماعيين.
• المساعدين الاجتماعيين الطبيين.
• مساعدي الإدماج الاجتماعي المهني والاقتصادي.
• الوسطاء الأسريين.

هاد الفئات خاص يكون عندها شهادة:

• الباكالوريا + 2.

بالإضافة لهاد المستوى الدراسي، لازم على الشخص يكون عندو ثلاث سنوات ديال التجربة المهنية.

2. الوثائق المطلوبة للدبلومات الأجنبية:

إذا كنتي حصلتي على الشهادة أو الدبلوم ديالك من شي جامعة أو معهد أجنبي، فخاص ضروري تقدم:

• نسخة من قرار المعادلة (ديال الدبلوم).
• نسخة من الشهادة أو الدبلوم الأصلي.

هاد الوثائق كلها كترفق مع الطلب ديال الحصول على الاعتماد اللي كيتوجه للسلطة الحكومية المكلفة بالتنمية الاجتماعية.

3. اللجنة المختصة بمراجعة الشهادات:

الطلبات ديال الحصول على الاعتماد، بما فيها الشواهد والدبلومات، كتدوز على لجنة مكلفة بـ "إبداء الرأي". هاد اللجنة فيها ممثلين ديال سبعة قطاعات حكومية مختلفة، بالإضافة لممثلين من مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل (OFPPT) والمعهد الوطني للعمل الاجتماعي.

4. الفترة الانتقالية (ملاحظة مهمة):

كاين واحد الحكم انتقالي مهم ممكن ينفع الناس اللي كيزاولوا المهنة حالياً:

• يمكن تسليم الاعتماد للناس اللي كانو خدامين فهاد النشاط (فالمجالات المذكورة فالمادة 3) ولكن ما كانش عندهم المؤهل العلمي المطلوب.
• هاد الفترة الانتقالية محددة بـ ثلاث سنوات كحد أقصى من تاريخ دخول القانون حيز التنفيذ.
• هادشي كيكون وفق شروط وكيفيات كتحددها نصوص تنظيمية

---

 الجهة اللي كتسلم الاعتماد: الاعتماد كتقوم بـ تسليمو الإدارة المختصة. وهاد الإدارة المختصة تم تحديدها بأنها وزارة التضامن والإدماج الاجتماعي والأسرة

المناصب المالية في قانون المالية 2026

حسب مشروع قانون المالية لسنة 2026 يتضــمن إحــداث 36.395 منصب شغل جديد , حيث تستحوذ وزارتا الداخلية والصحة على حصة الأسد، وتم تخصيص المناصب على النحو التالي 👇🏻👇🏻

 : 🏛️ لوزارة الداخلية: 13.000 منصب

 🏥 وزارة الصحة: 8.000 منصب

 🪖إدارة الدفاع الوطني : 5500 منصب

 ⛓️ إدارة السجون : 2020 منصب

 📉 وزارة الاقتصاد والمالية: 2600 منصب

 👨🏻‍🎓 وزارة التعليم العالي: 1759 منصب

 👨🏻‍⚖️ وزارة العدل : 300 منصب

 🧑‍🏫 اما بخصوص وزارة التربية الوطنية: 20.000 ألف منصب، تُدرج ضمن ميزانيات الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، على غرار باقي المؤسسات العمومية واليوم الاثنين ستكون جلسة عمومية مشتركة لمجلسي البرلمان لتقديم مشروع قانون المالية لسنة 2026

 

تحضير درس العبادة غاية الخلق للسنة الثالثة إعدادي pdf

غادي نقدم ليك هاد التلخيص المفصل ديال درس "العبادة صفة إيمان ودليل خضوع" اللي كيهم التلاميذ ديال الثالثة إعدادي في مادة التربية الإسلامية.

هاد الدرس كيدخل فـ "مدخل الاستجابة" في الدورة الأولى.

---

ملخص شامل لدرس "العبادة صفة إيمان ودليل خضوع" (الثالثة اعدادي)

هاد الدرس الأساسي كيشرح لينا علاقة العبادة بالإيمان وكيفاش العبادة هي الدليل القاطع على الخضوع ديالنا لله سبحانه وتعالى. الأهداف الرئيسية من هاد الدرس هي نعرفو العلاقة بين العبادة والإيمان، ونفهمو الدور ديالها في تحقيق الخضوع والإنقياد لله في حياتنا كاملة.

أولاً: مفهوم العبادة والغاية من الخلق

كاين بزاف ديال الناس اللي كيجهلو الحقيقة ديال العبادة في الإسلام، وكيسحاب ليهم أنها مفصولة على المعاملات اليومية، ولهذا كنلقاو البعض كيحافظ على الصلاة والصيام ولكنه كيعيش القلق وما مرتاحش نفسياً، وكيتهاون في خدمتو أو كيقصر في حقوق الناس. هادشي كيوضح لينا ضرورة نفهمو المفهوم الحقيقي للعبادة.

1. المفهوم ديال العبادة:

• لُغةً (في الدارجة: من جهة اللغة): العبادة هي الطاعة، والخضوع، والتذلل، والاستسلام لله تعالى.
• اصطلاحاً (من جهة الشرع): العبادة هي اسم جامع لكل ما كيبغيه الله وكيرضاه من الأقوال والأفعال والأحوال، سواء كانت ظاهرة أو باطنة.
  • الفقيه ابن تيمية عرفها بأنها: "العبادة اسم جامع لكل ما يحبه الله تعالى و يرضاه من الأقوال والأفعال والأحوال".
  • العبادة هي المقصد والهدف الأسمى من الوجود ديال الإنسان، وكاملة وشاملة لجميع مناحي الحياة.

2. الغاية من الخلق (علاش خلقنا الله؟):

الهدف الأسمى والأساسي اللي خلق الله تعالى على قبلو الجن والإنس هو العبادة.

• قال الله تعالى: ﴿وَمَا خَلَقْتُ الْجِنَّ وَالإِنسَ إِلاَّ لِيَعْبُدُونِ﴾ (سورة الذاريات، الآية 56).

3. الأنواع ديال العبادة:

العبادة ماشي هي غير الصلاة والصوم، بل عندها أنواع كثيرة شاملة لجميع جوانب الحياة:

• عبادة قلبية (ديال القلب): بحال الإيمان، والإخلاص، وذكر الله، ومحبة الخير للناس.
• عبادة لسانية/قولية (ديال اللسان): بحال الدعاء، وقراءة وتلاوة القرآن، والكلام الطيب.
• عبادة بدنية (ديال الجسد): بحال الصلاة والصوم والجهاد.
• عبادة مالية (ديال الفلوس): بحال الزكاة والصدقات التطوعية.
• عبادة مالية وبدنية في نفس الوقت: بحال الحج والعمرة.

ثانياً: العبادة صفة إيمان

العبادة والإيمان بيناتهم علاقة قوية بزاف، علاقة ترابط وتكامل وتلازم، ما يمكنش تفصل بيناتهم.

• الإيمان هو الأساس: الإيمان الصادق هو الأساس ديال العبادة وهو الدافع القوي ليخليك تخضع لأوامر الله وتلتزم بالعبادات.
• العبادة هي التطبيق: العبادة هي التجسيد الحقيقي والتطبيق العملي لذاك الإيمان اللي في القلب.
• الإيمان ما كياخدش القيمة الإيجابية ديالو إلى تفرق على العمل الصالح، وكيولي قيمة مهملة. المسلم اللي عندو الإيمان كيدفعو هذاك الإيمان باش يستسلم لأوامر الله ونواهيه في جميع شؤون الحياة.
• التوازن بين الإيمان الصادق والعبادة الخالصة هو اللي كيخلي العبد يخضع لله ويستجب ليه.
• الإسلام كيبغي من الإنسان يحقق التوازن في علاقتو مع الله: يكون مؤمن صادق ومخلص، وفي نفس الوقت يكون عامل وعبد بصدق وإخلاص.

ثالثاً: العبادة دليل خضوع

الخضوع هو النتيجة الحتمية ديال الإيمان والعبادة.

1. المفهوم ديال الخضوع:

• الخضوع هو الطاعة والاستسلام الكامل لمشيئة الله تعالى في جميع العبادات اللي أمرنا بها.

2. علاقة العبادة بالخضوع:

• العبادة هي الدليل الواضح والقاطع على هذا الخضوع. ملي الإنسان كيتجه لربو في كل العبادات اللي أمر بيها الشرع، كيستشعر هذا الأساس، وهي حقيقة العبادة.

3. المظاهر ديال الخضوع (كيفاش كيبان الخضوع فينا؟):

الخضوع كيبان من خلال مظاهر كثيرة في السلوك ديالنا:

• كثرة الذكر والتسبيح لله تعالى.
• الصبر على الطاعات والالتزام بالعمل الصالح.
• غض البصر على الحوايج اللي حرمها الله.
• ترك الشهوات والمحرمات.
• الاستجابة لأوامر الله تعالى، بحال صلاة الجماعة وصلاة الجمعة.

رابعاً: الآثار ديال العبادة على السلوك

ملي كنديرو العبادة بالطريقة الصحيحة، يعني فيها إخلاص ومتابعة، كيكون عندها آثار إيجابية كبيرة على حياتنا وعلى المجتمع.

من أهم هاد الآثار:

• الشعور بـ الطمأنينة والاستقرار والراحة النفسية (السكن النفسي).
• كسب الحسنات ومحو السيئات.
• الابتعاد عن المحرمات والشهوات.
• التقرب من الله تعالى والفوز بالرضا ديالو.
• تحقيق الحرية والكرامة وعزة النفس.
• تزكية النفس وتهذيب الأخلاق.
• ترسيخ وتثبيت الإيمان.
• التحصين ديال النفس من المشاكل والأزمات النفسية.
• الفوز بالجنة.

شروط وأركان العبادة:

باش تكون العبادة ديالنا مقبولة، عندها شروط وأركان:

1. الإخلاص: خاص تكون العبادة خالية من الشرك والرياء (تبغي بها وجه الله بوحدو).
2. المتابعة: خاص تكون العبادة متوافقة مع الكتاب والسنة (تبع فيها الرسول صلى الله عليه وسلم).

أما الأركان ديال العبادة فهي ثلاثة: المحبة والخوف والرجاء.

باختصار: الإيمان لا يمكن أن يكتمل إلا إذا كان مصحوباً بالعبادة، والعبادة هي اللي كتثبت الإيمان، وكلاهما دليل على الخضوع المطلق لله. العبادة واجبة على كل مسلم، وهي حق من حقوق الله على عبادو، وكتشمل كل مناحي الحياة.

حماية الدعوة وبناء الدولة الهجرة إلى المدينة للسنة الثالثة اعدادي

يلاه بنا نوجدو هاد الدرس ديال حماية الدعوة وبناء الدولة الهجرة إلى المدينة للسنة الثالثة اعدادي خطوة بخطوة، باش يكون واضح ومبسط للتلاميذ. غادي نقسموه لمحاور أساسية: علاش كانت الهجرة، كيفاش تخطط ليها، وشنو كانت النتائج ديالها. مستعد نبداو؟

المحور الأول: علاش كانت الهجرة؟ (أسباب الهجرة النبوية)

قبل كلشي، خاصنا نعرفو علاش الرسول (صلى الله عليه وسلم) والصحابة ديالو قرروا يخليو ديورهم وأموالهم فمكة ويمشيو للمدينة.

مكانش قرار ساهل، ولكن كانت عندو أسباب قوية بزاف:

1. أهل مكة رفضوا الإسلام: أغلبية الناس فمكة ما تقبلوش الدعوة ديال الإسلام وكانوا كيحاربوها.
2. التعذيب والاضطهاد: الكفار ديال قريش كانوا كيعذبوا المسلمين بزاف، والرسول (ص) والصحابة ديالو تعرضوا لأذى كبير. ذاكشي علاش الرسول (ص) كان باغي يحافظ على حياة الصحابة ديالو.
3. أهل المدينة رحبوا بالإسلام: على عكس أهل مكة، الناس فالمدينة (لي كانوا كيتسماو الأنصار) كانوا مستعدين يتقبلوا الدعوة الإسلامية ويرحبوا بالرسول (ص) والمسلمين.
4. الحاجة لمكان آمن: كان ضروري المسلمين يلقاو واحد المكان آمن لي يقدرو يطبقو فيه الدين ديالهم بحرية، ومن تما يبنيو الدولة الإسلامية القوية.

واضحين هاد الأسباب؟ واش عندك شي سؤال فيهم قبل ما ندوزو لكيفاش دازت الهجرة؟

المحور الثاني: التخطيط المحكم ديال الهجرة (وقائع الهجرة)

الهجرة ماكانتش هروب عشوائي، ولكن كانت خطة مدروسة ومحكمة من عند الرسول (صلى الله عليه وسلم). هادي من بين أهم المراحل ديالها:

1. التمهيد للهجرة: قبل الهجرة، جاو عند الرسول (ص) وفود من المدينة وبايعوه جوج مرات (بيعة العقبة الأولى والثانية)، وتعهدوا أنهم غادي يحميوه وينصروه إلا جا عندهم.
2. اختيار الرفيق: الرسول (ص) اختار الصديق ديالو أبو بكر الصديق (رضي الله عنه) باش يكون الرفيق ديالو فهاد الرحلة.
3. الخروج ليلاً والتخفي: خرجوا بالليل باش حتى واحد ما يشوفهم. وبدال ما يمشيو نيشان للمدينة (لي كاينة فالشمال)، مشاو للجنوب وتخباو فواحد الغار سميتو "غار ثور" لمدة ثلاث ليالي، باش يضللوا الكفار لي كانوا كيقلبوا عليهم.
4. توزيع الأدوار: كلشي كان منظم.
   • علي بن أبي طالب نعس فالفراش ديال الرسول (ص) باش يخدع قريش.
   • عبد الله بن أبي بكر كان كيجيب ليهم خبار قريش.
   • عامر بن فهيرة، الراعي ديال أبو بكر، كان كيجيب الغنم حدا الغار باش يشربوا الحليب ديالها ويمحي الآثار ديال الأقدام.
5. الدليل الأمين: استأجروا واحد الدليل خبير بالطرق الصحراوية، سميتو عبد الله بن أريقط، باش يديهم من طريق آمنة حتى واحد ما كيعرفها.

هاد التخطيط كيبين لينا أهمية "الأخذ بالأسباب"، يعني الإنسان يدير لي عليه عاد يتوكل على الله.

شنو هي أكثر حاجة عجباتك فهاد التخطيط الدقيق ديال الرسول (ص)؟

المحور الثالث: شنو وقع من بعد الهجرة؟ (نتائج الهجرة وأسس بناء الدولة)

الهجرة كانت نقطة تحول كبيرة فالتاريخ الإسلامي، والنتائج ديالها كانت عظيمة:

1. نجاة المسلمين: أول نتيجة هي أن الرسول (ص) والصحابة ديالو نجاو من الأذى ديال قريش.
2. بناء الدولة الإسلامية: فالمدينة، الرسول (ص) أسس أول دولة إسلامية، وهاد الدولة تبنات على أسس قوية:
   • بناء المسجد النبوي: ماكانش غير بلاصة للصلاة، ولكن كان مركز للعبادة والتعلم والحكم والتشاور.
   • المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار: الرسول (ص) دار واحد الحاجة عظيمة، خلى كل واحد من المهاجرين (لي جاو من مكة) يتآخى مع واحد من الأنصار (سكان المدينة الأصليين). الأنصار تقاسموا مع خوتهم المهاجرين ديورهم وفلوسهم وكلشي.
   • وثيقة المدينة: كتب الرسول (ص) واحد الوثيقة (بحال شي دستور) كتنظم العلاقة بين جميع سكان المدينة، مسلمين وغير مسلمين (بحال اليهود)، باش كلشي يعيش فسلام وتعايش.
   • القضاء على الخلافات القديمة: الإسلام وحّد بين قبيلتي الأوس والخزرج لي كانوا دائما فحروب بيناتهم.

خلاصة ودروس (شنو نتعلمو من الهجرة)

من هاد الحدث العظيم، نقدرو نتعلمو بزاف ديال الحوايج:

• التضحية: الصحابة ضحاو بديورهم وأموالهم في سبيل الدين ديالهم.
• الأخذ بالأسباب والتوكل على الله: ضروري من التخطيط والعمل، مع الثقة الكاملة فنصر الله.
• أهمية الصحبة الصالحة: بحال الصداقة لي كانت بين الرسول (ص) وأبو بكر الصديق.
• الأخوة والوحدة: الدولة كتبنى على التآخي والتعاون ماشي على العصبية القبلية.

خطاب السرد والوصف السنة الثالثة إعدادي أنشطة التطبيق وصف شخص pdf

هاد الملخص العام كيدور على الدرس ديال التعبير والإنشاء، اللي هو مهارة السرد والوصف، وتحديداً وصف الشخوص والأمكنة، اللي موجه لتلاميذ ديال الثالثة إعدادي.

هنا ملخص ديال أهم النقط اللي كاينين فالدرس خطاب السرد والوصف السنة الثالثة إعدادي أنشطة التطبيق وصف شخص :

1. التعريف بالوصف

• الوصف هو واحد التقنية ديال التعبير، اللي كينقل بيها الواصِف داكشي اللي كيشوف بعينيه (بصرياً) وكايحولو لكتابة.
• بمعنى آخر، الوصْف كايعتبر رسم بالكلمات وتصوير للمشاهد.
• أي نص وصفي ضروري يكون فيه جوج ديال العناصر أساسية: الموصوف (الحاجة اللي كتوصف) و الأوصاف ديالها.

2. خطوات المهارة

• باش تكتب نص وصفي يكون مقاد، خاصك تحدد:
  • الموصوف الرئيسي: هاد الموصوف يقدر يكون شخص، أو مكان، أو حيوان، أو شي حاجة أخرى.
  • الموصوفات الفرعية.
  • الامتدادات الوصفية.
• المهارة ديال الوصف كاتعتامد على تحديد هاد العناصر بثلاثة.

3. طريقة وصف الشخوص

ملي كتوصف شي شخص، خاصك تركز على هاد الجوانب:

• الأوصاف الجسمية: بحال الملامح ديالو، الهيئة ديالو، واللباس اللي لابس.
• الأوصاف النفسية: بحال المزاج والتصرفات ديالو، المشاعر والمواقف والأفكار ديالو.
• الأوصاف الاجتماعية: بحال الاسم ديالو، شحال في عمرو (السن)، الجنس (ذكر أو أنثى)، والوضعية الاجتماعية ديالو (واش متزوج، عازب، خدام، فقير...).
• الأفعال والحركات اللي كيدير.

4. طريقة وصف الأمكنة

ملي كتوصف شي بلاصة (مكان)، خاصك تركز على:

• الموقع ديال المكان (فين كاين بالضبط).
• الهندسة ديال المكان (الشكل ديالو واش مربع، مستطيل...).
• الأثاث والديكور لي كاين لداخل.

5. أدوات الوصف والمنهجية

• ملي كتبغي توصف، خاصك تستعمل الحواس، خصوصاً البصر والسمع.
• ضروري توظف النعوت و الأوصاف (بحال: جميل، قبيح، طويل، قصير).
• ممكن تستعمل التشبيه (بحال: كالقمر، كالأسد) و أسماء التفضيل (أجمل، أفضل).
• ملي كتكون كتطبق هادشي (وصف شخص وبلاصة فين كاين)، عندك الاختيار باش تبدا:
  • يا إما تبدا بوصف المكان عاد دوز للشخصية.
  • يا إما تبدا بوصف الشخصية عاد دوز للمكان.
• المهم هو يكون النص ديالك مترابط ومنسجم.

الدروس عطات نماذج تطبيقية ديال وصف مدرس للغة الفرنسية، و وصف منزل، و وصف الطبيعة (متنزه فيه بحيرة).

 

مهارة السرد والوصف: دليل شامل لتلاميذ الثالثة إعدادي

مقدمة حول مهارة الوصف في التعبير والإنشاء

تُعتبر مهارة الوصف من أهم التقنيات الأساسية في التعبير والإنشاء، والتي يحتاجها طلاب الثالثة إعدادي لتطوير قدراتهم الكتابية. هذه المهارة تمكن الطلاب من تحويل المشاهد البصرية إلى نصوص مكتوبة بطريقة واضحة ومؤثرة.

ما هو الوصف؟ تعريف شامل

الوصف هو تقنية من تقنيات التعبير يستخدمها الكاتب لنقل ما يراه بعينيه إلى الكتابة. يمكن تشبيه الوصف بأنه رسم بالكلمات يهدف إلى تصوير المشاهد والأشخاص والأماكن بدقة.

العناصر الأساسية للنص الوصفي

كل نص وصفي يجب أن يحتوي على عنصرين أساسيين:

• الموصوف: الشيء أو الشخص أو المكان المراد وصفه
• الأوصاف: الخصائص والتفاصيل المميزة للموصوف

خطوات إتقان مهارة الوصف

1. تحديد الموصوف الرئيسي

الموصوف الرئيسي يمكن أن يكون:

• شخصاً (معلم، صديق، أحد أفراد العائلة)
• مكاناً (منزل، حديقة، مدرسة)
• حيواناً أو أي شيء آخر

2. تحديد الموصوفات الفرعية

هي التفاصيل الدقيقة التي تدعم الوصف الرئيسي وتثريه.

3. الامتدادات الوصفية

التوسع في الوصف باستخدام تقنيات متنوعة لإثراء النص.

طريقة وصف الشخوص: دليل تطبيقي

عند وصف الأشخاص، يجب التركيز على أربعة جوانب أساسية:

الأوصاف الجسمية

• الملامح الوجه: شكل العينين، الأنف، الفم
• الهيئة العامة: الطول، البنية الجسمية
• اللباس والمظهر العام: نوع الملابس، الألوان، الأناقة

الأوصاف النفسية والشخصية

• المزاج: هادئ، عصبي، مرح
• المشاعر: الفرح، الحزن، القلق
• المواقف والآراء: طريقة تفكيره ونظرته للأمور

الأوصاف الاجتماعية

• المعلومات الشخصية: الاسم، العمر، الجنس
• الوضع الاجتماعي: العمل، الحالة الاجتماعية
• المستوى الاقتصادي والثقافي

الأفعال والحركات

وصف طريقة المشي، الإيماءات، وردود الأفعال.

طريقة وصف الأماكن: تقنيات فعالة

عناصر وصف المكان

1. الموقع الجغرافي

تحديد مكان تواجد المكان بدقة (في المدينة، الريف، بجانب النهر...)

2. الهندسة والتصميم

• الشكل الخارجي: مربع، مستطيل، دائري
• المساحة: واسع، ضيق، متوسط
• التقسيمات الداخلية: الغرف، الأقسام

3. الأثاث والديكور

وصف العناصر الموجودة داخل المكان من أثاث وزينة وألوان.

أدوات ووسائل الوصف الفعال

استخدام الحواس الخمس

• البصر: الألوان، الأشكال، الأحجام
• السمع: الأصوات والضوضاء
• الشم: العطور والروائح
• اللمس: نعومة، خشونة، حرارة
• التذوق: في المواقف المناسبة

الأدوات اللغوية المساعدة

النعوت والأوصاف

استخدام كلمات وصفية دقيقة مثل: جميل، رائع، ضخم، صغير، لامع.

التشبيه والاستعارة

• "وجهه كالقمر في إشراقه"
• "صوتها عذب كالعسل"

أسماء التفضيل

استخدام كلمات مثل: أجمل، أروع، أفضل، أعظم.

منهجية كتابة النص الوصفي

نصائح للترتيب والتنظيم

عند كتابة نص يجمع بين وصف شخص ومكان، يمكنك اختيار إحدى الطريقتين:

الطريقة الأولى: البدء بالمكان

1. وصف المكان بتفاصيله
2. الانتقال لوصف الشخصية الموجودة فيه
3. ربط الشخصية بالمكان

الطريقة الثانية: البدء بالشخصية

1. تقديم الشخصية ووصفها
2. وصف المكان الذي تتواجد فيه
3. إظهار العلاقة بين الشخصية والمكان

ضمان الترابط والانسجام

• استخدام أدوات الربط المناسبة
• الحفاظ على وحدة الموضوع
• التدرج المنطقي في عرض المعلومات

أمثلة تطبيقية متنوعة

مثال 1: وصف معلم اللغة الفرنسية

نموذج عملي لكيفية دمج الأوصاف الجسمية والنفسية والمهنية.

مثال 2: وصف المنزل

تطبيق عملي لتقنيات وصف الأماكن بتفاصيلها المختلفة.

مثال 3: وصف الطبيعة

كيفية وصف المتنزهات والبحيرات والمناظر الطبيعية.

نصائح مهمة لإتقان مهارة الوصف

للطلاب المبتدئين

• ابدأ بأوصاف بسيطة وواضحة
• اعتمد على المشاهدة المباشرة
• استخدم قاموس الأوصاف لإثراء مفرداتك

للطلاب المتقدمين

• نوع في استخدام التقنيات الأدبية
• اهتم بالتفاصيل الدقيقة
• اربط الأوصاف بالمشاعر والانطباعات

خلاصة وأهمية مهارة الوصف

مهارة الوصف ليست مجرد تقنية كتابية، بل هي أداة للتعبير عن الذات والعالم المحيط. إتقان هذه المهارة يساعد طلاب الثالثة إعدادي على:

• تطوير قدراتهم في التعبير والإنشاء
• إثراء رصيدهم اللغوي
• تحسين مستواهم في الكتابة الإبداعية
• الاستعداد للمراحل الدراسية المتقدمة

من خلال الممارسة المنتظمة وتطبيق هذه التقنيات، سيتمكن الطلاب من كتابة نصوص وصفية متميزة وجذابة تلفت انتباه القارئ وتحقق الهدف المطلوب من عملية الوصف.

 

نظريات الإشهار أولى باك

 واحد النص مهم ديال الكاتب المغربي حميد لحمداني سميتو "نظريات الإشهار". هاد النص كايهضر على الأسس والنظريات اللي كايتبنى عليها الإشهار باش يأثر فالمستهلك. 

ملخص شامل لنص "نظريات الإشهار" لحميد لحمداني

تحضير نص نظريات الإشهار اولى باك

تحضير نص الخطاب الإشهاري أولى باك منار اللغة العربية

النص ديال الكاتب والناقد المغربي حميد لحمداني كايعتبر مقالة نقدية وحجاجية كادور حول الإشهار (أو الإعلان) وكيفاش ولا جزء كبير ومهم فحياتنا اليومية. الفكرة الكبيرة ديال النص هي أن الكاتب كايبين لينا كيفاش الإشهار كايأثر فينا فكرياً ونفسانياً وجمالياً، وكيفاش كايعتامد على بزاف ديال النظريات علمية باش يوصل لهاد الهدف، اللي هو يخلي المستهلك يشري المنتوج أو يتقبل الخدمة وهو مقتانع بيها وعن طيب خاطر.

الكاتب كايقول بأن الإشهار ولا بحالو بحال الفنون الأخرى (بحال الرسم، السينما...) من ناحية أنه كايستعمل أدوات تعبيرية بحال الصورة واللون والحركة باش يشد الانتباه ويأثر فالمتلقي. ولا كيفرض راسو علينا بزز منا فكاع الوسائط اللي كانستعملو: التلفزة، الراديو، الجورنالات، واللوحات الإشهارية فالزناقي.

باش يكون فعال، الخطاب الإشهاري كايعتامد على مجموعة ديال النظريات اللي المختصين كايلخصوها فالتالي، وخا مختلفة ولكن عندها هدف واحد مشترك هو إقناع المستهلك:

1. نظرية القيمة (Théorie de la valeur): هاد النظرية كاتركز على المنتوج نيت. الإشهار هنا الدور ديالو هو يكون بحال مصدر ديال الأخبار على المنتوج أو الخدمة. كايوريك الخصائص والمزيّات ديال السلعة باش يقنعك بالقيمة الحقيقية ديالها والمنفعة اللي غادي تقدمها ليك. يعني، الهدف هو يبين ليك علاش هاد المنتوج كيستاهل تشريه.

2. النظرية السلوكية (Théorie comportementale): هادي كاتلعب على العادات ديالك كمستهلك. الفكرة هي يخلقوا واحد الرابط قوي بينك وبين المنتوج عن طريق الإشهار. بلاما تحس، كاتولي مربوط بالسلعة اللي كاتشوف الإشهار ديالها ديما، وماكاتقدرش تشري شي حاجة خرى ماعندهاش إشهار، حيت الإشهار كايولي هو علامة الثقة عندك. السلاح ديالهم هنا هو التكرار، كايبقاو يعاودو ليك الإشهار فالتلفزة والراديو والصحف وفكل بلاصة حتى كايترسخ ليك فالدماغ وكاتولي عندك عادة أنك تشريه.

3. النظرية السيكولوجية (Théorie psychologique): هنا الخدمة كاتكون على النفسية ديال المستهلك، وخصوصاً على "اللاوعي" ديالو. الإشهار كايحاول يجبد الرغبات المدفونة (الغريزية) والمشاعر والعواطف ديالك. الهدف هو يخليك تبدل، وماتبقاش تشري الحاجة حيت محتاجها، ولكن تولي تشريها غير حيت باغيها، يعني الشراء كيتحول من "حاجة" لـ "رغبة". الشراء هنا كايولي بحال شي هوس نفسي (obsession).

4. النظرية الاجتماعية (Théorie sociale): هاد النظرية كاتربط السلعة بالمجتمع والعادات والتقاليد ديالو. الإشهار كايحاول يمجد السلعة ويخلّيها تبان بحال شي حاجة أصيلة ومهمة فالمجتمع. بحال إلا كايقوليك: "إلا شريتي هاد المنتوج، راك كاتنتمي لواحد الطبقة اجتماعية معينة أو كاتبان بأنك كتحافظ على التقاليد". السلعة هنا كاتولي علامة على سلوك اجتماعي أو انتماء فكري.

5. النظرية الاقتصادية (Théorie économique): هادي باينة من سميتها، كاتركز على الجانب الاقتصادي والفلوس. الإشهار الناجح هنا هو اللي كايوهمك بأن السلعة واعرة والثمن ديالها ماكيتعاودش، وأن السعر المقترح واقعي. كايستعملو بزاف ديال الطرق باش يقنعوك، بحال المنافسة فالأثمنة والتسهيلات فالخلاص، القروض (الكريدي)، والأقساط الشهرية (الطريطات).

فالأخير، الكاتب كايوضح بأن الخطاب الإشهاري ذكي بزاف، وماكايعتامدش على نظرية وحدة بوحدها. بالعكس، هو كايقدر يخلط هاد النظريات كاملة فنفس الإشهار، ولكن بدرجات متفاوتة. مرة كايركز على الجانب النفسي، ومرة على الثمن، ومرة كايمزج بيناتهم كاملين باش يكون التأثير قوي ويدفع الأفراد والجماعات باش يشريو.

باش يشرح هاد الأفكار، الكاتب استعمل واحد الأسلوب واضح ومباشر (لغة تقريرية)، واعتامد على منهج استنباطي، يعني بدا من العام (الإشهار بصفة عامة) ومشى للخاص (كل نظرية بوحدها). الهدف ديالو كان هو يقنع القارئ ويوصل ليه الفكرة بوضوح

---